13.11.2012 - Программа развития образования


11 октября 2012 года на заседании правительства произошло немаловажное событие для будущего нашей страны, которое почему-то прошло незамеченным для большинства СМИ, а именно, принятие государственной программы «развития образования» на 2013-2020 гг. Странно, что такое эпохальное событие так было незаслуженно обойдено нашей прессой. И та поспешность, с какой принята была эта программа, тоже вызывает недоумение. Где же широкое публичное обсуждение данного проекта, под который из федерального бюджета выделяется более 4 трлн. рублей?

А происходило всё с точностью до наоборот, 24 сентября 2012 года в Общественный Совет при Минобрнауки поступило указание в двухдневный (!) срок дать заключение на трёхсотстраничный (!) проект Госпрограммы “Развитие образования на 2013-2020 годы". Председатель Совета, лауреат Нобелевской премии, Жорес Алфёров дал на программу отрицательное заключение: проект сырой и не готовый, а потому необходимо его публичное обсуждение. Таким образом, создав имитацию обсуждения данного проекта, правительство со спокойной «совестью» (хотя данное слово не слишком сочетается со словами правительство, министерство и т.п.)  на заседании 11 октября приняло данный проект.

Если бегло проглядеть данный проект, то можно, вообще, усомниться, а программа ли это? Любая программа должна содержать в себе последовательную цепочку шагов по выполнению задекларированной цели, то есть должна конкретно отражать методы и способы выполнения поставленной задачи, конкретный объём финансирования под каждый шаг и т.п., проще говоря, должен быть бизнес-план. На деле мы видим большой 300 страничный агитплакат, основной идеей которого является то, что у нас всё «будет» или «будут» (в зависимости от контекста), и будет всё «эффективно».

  «Будут созданы условия для получения любым гражданином страны профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки на протяжении всей жизни». Значит, по мнению авторов данной программы, у нас до настоящего момента не было ПТУ, не было специализированных колледжей и т.п. А для гражданина нашей страны получить среднетехническое образование было вещью, ну такой недосягаемой! Так что же среднетехнический персонал в стране появлялся из ниоткуда и сразу приступал к работе на сложнейших станках, работая, например, на ту же оборонку? Может прямо сказать: «мы всё развалили, и тут возникла мысль, как бы всё обратно вернуть?».

«Будут полностью обеспечены потребности экономики России в кадрах высокой квалификации по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития». Учитывая, что наша страна позиционируется во всём мировом сообществе как сырьевая страна, то ясно, в какой области нам нужны специалисты. Фактически весь документ построен из таких лозунгов – призывов, многие из них повторяются, а то и противоречат друг другу.

Теперь об оценке эффективности данной программы в целом. Бросается в глаза, что те показатели, которые предложены в данной программе, не дают и не могут дать представление о состоянии нашего образования в целом. Можно ли судить о состоянии нашего образования по нескольким количественным показателям: «охвату населения» программами образования, и по единственному качественному показателю: «отношение среднего балла ЕГЭ (в расчёте на один предмет) в 10% школ с лучшими показателями ЕГЭ к среднему баллу ЕГЭ (в расчёте на один предмет) в 10% школ с худшими результатами ЕГЭ». Таким образом, из расчёта просто выбрасываются 80% школ. Есть ли смысл в таком коэффициенте? А если учесть, что этот коэффициент основан на результатах ЕГЭ, а  введение ЕГЭ привело к общему падению уровня образования, то становится ясно, что кроме вреда внедрение данного коэффициента ничего не принесёт. Более того, правительственная программа даёт понять, что ЕГЭ, как система, остаётся приоритетным направлением в нашем образовании вплоть до 2020 года.

И получается, молчание прессы означало только одно, что родился очередной «мёртвый» проект, а «о покойнике плохо не говорят». Но под этот неосуществимый проект выделили баснословную сумму - 4 трлн. рублей бюджетных денег, денег налогоплательщиков, наших с вами, и не трудно догадаться, что эти деньги не пойдут на развитие образования (программы-то практически нет), а окажутся в различных оффшорах (читай «карманах чиновников»). Но это даже не основная цель, а, скажем так, побочный эффект этой программы (причём очень весомый). Основная цель данной программы была озвучена как раз на самом заседании правительства, правда несколько завуалированно. Обратимся к источнику. Д.А. Медведев: «Уважаемые коллеги, сегодня обсуждаем государственную программу развития образования. Очевидно, что образование – абсолютный приоритет, и я в мае, когда мы с вами в первый раз собрались в этом зале, обозначил приоритеты работы Правительства на полгода. Среди них – принять ключевые государственные программы по наиболее значимым социально-экономическим направлениям. Это касается и образования, безусловно. Принципиально, чтобы школы и университеты готовили нашу молодёжь к работе в конкурентных условиях, помогали раскрыть способности и инициативу, и, конечно, это такой важнейший драйвер развития нашей страны». Ну как тут  внутренне не поаплодировать, наконец-то «наши правители» стали открыто говорить, кто для них население, что для них государство. (Дра́йвер (англ. driver) — компьютерная программа, с помощью которой другие программы (обычно операционная система) получают доступ к аппаратному обеспечению некоторого устройства). Говоря такими терминами, видно, что государство для них  представляется в виде некоторой машины, обслуживающей элиту, где населению отведена роль деталей этой машины, покорно и бездумно выполняющих функции деталей этого механизма. Причём механизма не самого сложного, механизма, способного обеспечивать только наполняемость нефтяной и газовой трубы, и не более того. А такой механизм-машина не требует большого количества деталей (людей), да и детали (люди) должны быть легко заменяемыми, а для этого они должны быть стандартизированными и легко управляемыми, манипулируемыми. Именно о таком построении общества было сказано Грефом в ходе Международного экономического форума в Санкт-Петербурге – об обществе малообразованных и, как следствие, легко манипулируемых людей. («Люди не хотят быть манипулируемыми, когда имеют знания» – Греф, Международный экономический форум 2012, Санкт-Петербург). Именно для построения такого общества была разработана «Государственная программа «Развитие образования». Ливанов: «Государственная программа «Развитие образования» нацелена на обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики». Эта фраза, высказанная Ливановым, является ключевой для осознания смысла принятия госпрограммы, и если убрать пафосные слова о «высоком качестве российского образования», то для каждого здравомыслящего человека становится понятно, что «меняющиеся запросы населения» должны  укладываться в рамки взращивания человека-потребителя, уровень запросов которого, не превышает уровень запроса разумного животного. Именно из таких людей, по Грефу, будет сформировано общество. Это является «перспективной задачей развития российского общества». Это цель. Средство – это «правильное» новое образование, усиленно внедряемое нашим правительством, приводящее к полной деградации человека именно как Человека. Вот на такое качество образования и нацелена принятая госпрограмма развития образования.

Автор: Александр Волков

Вернуться назад

Информационная поддержка

Николай Левашов «О Сущности, Разуме и многом другом...» Нет налогу на недвижимость – сбор подписей Интернет магазин «Золотой Путь» - книги, диски, брошюры Николая Левашова Остановить произвол россиянских властей...
© ЗА без(с)платное, доступное образование, 2011-2012